Возможно, я не первый, кто пришёл к этой простой мысли. Книга Эрика Дрекслера натолкнула меня на неё.

Информация — это как кубики, из которых можно собрать что-то новое. Знание — это не просто набор отдельных частей, а единое целое. Как, например, молекула ДНК: это не просто нуклеотиды или гены, которые висят на цепочке, а сама цепочка.Когда мы что-то упускаем или теряем, это нарушает целостность и лишает нас возможности видеть целое. В неживой природе это может привести к потере функциональности, а в живой — к потере жизнеспособности.

Если взглянуть на знание с этой точки зрения, становится ясно, что подход к обучению должен измениться. Опытные педагоги стремятся дать ученикам целостное представление о предмете. Однако это возможно только на определённом этапе обучения, когда ученик уже усвоил базовые системные понятия.Если же формировать знания с самого начала, с детства, возможно, мы сможем вырастить нового гения (при условии, что существующая система знаний верна). Однако пока, независимо от уровня образования, мы получаем огромное количество информации, но без настоящего понимания и интеллекта. Это похоже на мой компьютер: много информации, но нет истинного понимания.